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Profesor y Sociologo Gabriel de Pujadas H.

sábado, junio 28, 2008

LA INSTITUCIONALIZACIÓN DEL GENERO EN CHILE: UNA HISTORIA PARA APRENDER

Desde mi personal perspectiva la institucionalización del género en Chile pasa por distinta etapas y actores. Seguramente no son todas las que menciono pero seguramente están dentro de las mas relevantes en esta materia. Si no es así conocedoras más profundas sobre la materia podrán hacer sus observaciones y críticas respectivas, las cuales serán siempre bien venidas en este proceso de aprendizaje.

Una de ellas es el movimiento de mujeres, que se gesta a partir de fines del siglo XIX cuando se conforman las primeras agrupaciones de mujeres, dedicadas a tareas de sobrevivencia, bienestar social y el mejoramiento de las condiciones laborales. Es preciso destacar que en esta época la inmigración del campo a la ciudad comienza a tomar fuerza, creándose focos de pobreza importantes (conventillos y comienzo de las poblaciones callampas), pero que a la vez permitió el contacto entre mujeres que compartían el miserable hábitat físico pero seguramente rico en posibilidades de intercambios culturales y comunitarios.

Una segunda etapa está marcada como continuación de la primera, pero caracterizada por una acentuada tendencia a la creación de sectores marginales, con el crecimiento explosivo de las zonas marginales (poblaciones callampas). El conventillo, situado en el medio de la ciudad en barrios céntricos (algunos daban como ejemplo el hecho de que habían conventillos, hasta hace pocas décadas, a dos cuadras de La Moneda), es suplantado como producto de las inmigraciones crecientes a la ciudad desde el campo, por poblaciones pobres, sin servicios mínimos de habitación, salud o educación. Es en este tiempo cuando el país comienza su proceso de industrialización (crecimiento hacia adentro; sustitución de las importaciones), mediante la creación de grandes empresas productivas y de servicios estatales, que a su vez permite engrosar los empleos públicos y con ello reforzar a una clase media emergente nacida en las primeras décadas del siglo XX. Más mujeres, aunque minoritariamente, pasan a integrar el aparato del Estado y se integran a la clase media, pero la mayoría sigue desarrollando ocupaciones que hoy denominamos “trabajo domestico no remunerado” y además tareas de servicios (en el comercio, en hogares distintos a los propios, costureras, lavanderías, etc.) que hoy son las medianas, pequeñas y micro empresas que constituyen una considerable fuente de empleos (mal remunerados e inestable, sin condiciones sociales adecuadas).

Una tercera etapa la constituye el hecho de la conquista del Voto, el que se logró totalmente en 1949, gracias a la lucha de mujeres destacadas. Esto abre posibilidades importantes para la participación política de las mujeres en cargos de representación popular, ero a la fecha estas posibilidades no han sido cristalizadas por diversos motivos, que no son el objetivo de este trabajo. Lo importante es señalar que la conquista del voto para las mujeres marcó un hito, y por cierto muy significativo en la institucionalización del género, pero no produjo de manera automática la participación política de las mismas en el sistema político nacional. Queda aún mucho camino por recorrer en estas materias y existen estudios sobre lo mismo.

Una cuarta etapa comienza en los albores del año 1973, cuando las mujeres tienen una fuerte presencia en las organizaciones campesinas, organizaciones poblacionales, sindicales, técnicas y profesionales, en donde se destacan por su participación y liderazgo. Con el Golpe de Estado del año 1973, la presencia de las mujeres, que han tenido como eje la democracia, pierde fuerza momentáneamente, para posteriormente reorganizarse a través de organizaciones de resguardo y lucha por los Derechos Humanos, en los movimientos sindicales y profesionales y en distintas Organizaciones no Gubernamentales (ONGs), todas las cuales reciben importantes aportes de organizaciones internacionales y ayuda de países amigos, como también de las dirigencias políticas que viven el exilio o nacionales. El número de ONGs que nos presenta el texto es importante de considerar al igual que los objetivos que ahí se mencionan.

En esta misma etapa las mujeres, constituidas en distintas organizaciones, unen en pro de objetivos comunes como lo fue la conquista de la democracia perdida debido al Golpe de Estado del año 1973. En estas redes de mujeres en pro de la democracia participan activamente los grupos feministas, de antigua data de origen, conformados por mujeres profesionales de clase media ilustrada; los grupos de defensa de los derechos humanos compuesto por mujeres de sectores medios y populares, no profesionales en su mayoría y por las mujeres que participaban en las organizaciones de mujeres de los sectores populares incluyendo un amplio espectro de las mismas.

Una quinta etapa, que es preciso distinguir con claridad, es la etapa que comienza con la recuperación de la democracia, para algunos/as netamente formal y no real. En esta etapa se recompone el rol del Estado, una vez pasados 17 años de implementación de un modelo neoliberal, en donde el Estado va perdiendo su fuerza y poder. Se plantea, como justificación de esto, la necesidad de ser flexible ante las exigencias del mercado, por una parte y por otra, por las necesidades de modernización del mismo. “Un Estado pequeño, pero musculoso”, fue la idea central a la cual muchas mujeres se acoplan, cambiando el giro de la flexibilidad de los movimientos de mujeres de las décadas anteriores, por un elevado interés en institucionalizarse en el aparato del Estado, profesionalizándose e intentando descentralizarse en términos de contenidos y ubicación geográfica. Esta presencia en el Estado permite “el debilitamiento de los sujetos colectivos de mujeres, la elitización de los procesos de toma de decisiones y la crisis de representación de intereses”.

Una sexta etapa, la actual, se genera por la creación del Servicio Nacional de la Mujer (SERNAM), el cual fue creado por la Ley 19.023 publicada el 3 de Enero de 1991, mediante el cual se intenta cumplir con los compromisos internacionales firmados por el país, especialmente hacer carne la CEDAW, es decir, la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer. En el cumplimiento de esta misión el SERNAM crea Direcciones Regionales (en la actualidad 15, de acuerdo a las regiones existentes en el país) las cuales llevan a cabo tareas propias a los Programas que el servicio ha puesto en marcha: prevención de la violencia intrafamiliar (VIF); Programa Jefas de Hogar; Programa de Participación Ciudadana y Programa de Buenas Prácticas Laborales. Paralelamente, su estructura central cuenta con Departamento a los cuales se le asignan tareas permanentes: relaciones intersectoriales, estudios y capacitación, coordinación regional y local y otros de carácter más administrativo, financiero y legal.

El trabajo del SERNAM se guía, como lo dice el texto, por el Plan de Igualdad de Oportunidades para las Mujeres, cuya primera versión correspondió al periodo 1994-1999. La segunda versión corresponde al período 2000-2010, pero en el ínter tanto se desarrolla la Agenda de Género, que es una forma de cristalizar los mandatos de los Planes antes mencionados, estableciendo obligaciones para el propio SERNAM como el resto de la administración pública. Se crean una serie de instrumentos de transversalización de género en la administración del Estado, se influye en las orientaciones presupuestarias con contenido de género, en regiones se ponen en marcha las Comisiones PRIO, se participa activamente en los Gabinetes Regionales, y así como esto, una serie de otras acciones como el desarrollo de los PMG de Género, validos para más de 160 servicios del Estado, los Compromisos Ministeriales (COMIN), asumidos y aprobados por el Consejo de Ministros por la Igualdad de Oportunidades bajo la dirección de la Ministra Directora del SERNAM y así como éstas acciones muchas otras largas de comentar. Cabe destacar, y lo hago por interés propio, los diversos estudios que se elaboran bajo la conducción de SERNAM y el sistema de capacitación de los funcionarios públicos en materias de equidad de género e igualdad de oportunidades.

En esta etapa aparecen algunas ideas y ejes temáticos de interés para reconocer la historia de este servicio que marca una suerte de “culminación abierta” de un proceso de institucionalización de la presencia de la Mujer en el Estado, con la posibilidad cierta de influir en modificaciones legales que han cambiado, en alguna medida, las diferencias y brechas existentes entre mujeres y hombre de este país. Quedaría por reflexionar, entre otras cuestiones, cual ha sido el rol de las Universidades y centros de reflexión en esta tarea de superación de brechas y logro de una mayor equidad de género, como también saber apreciar en toda su dimensión el trabajo que siguen realizando las organizaciones de mujeres y las ONGs especializadas en materias de género. Desde mi personal perspectiva, la creación del SERNAM marca uno de los factores importantes que han incidido en la institucionalización del género en Chile. Por cierto, no el único, pues existe una historia larga en este camino, pero si uno de los más importantes.

Gabriel de Pujadas Hermosilla
Educador y Sociólogo
depunet@gmail.com

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CURRICULUM VITAE Gabriel de Pujadas Hermosilla

ESTUDIOS

1963 / 1967

PROFESOR DE ESTADO DE EDUCACION MEDIA CON MENCIÓN EN FILOSOFÍA.

Universidad Católica de Chile.

1969 / 1971

LICENCIATURA EN SOCIOLOGÍA DEL DESARROLLO Y EDUCACIÓN

Universidad Católica de Lovaina (Bélgica)

CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES.
Centro de Desarrollo Urbano (CIDU)
Universidad Católica de Chile.

CURSO DE POST TITULO DE “ADMINISTRACION EDUCACIONAL” (TRES SEMESTRES ACADÉMICOS).
Consejo Mundial de la Educación (World Council for Curriculo and Instruction e Instituto de Cooperación Iberoamericana, de Madrid.


CURSO SOBRE “GERENCIA PARA RESULTADOS EN EL DESARROLLO: LA EFECTIVIDAD EN EL DESARROLLO SOCIAL”
Instituto Interamericano para el Desarrollo Social (INDES), del Banco Interamericano de Desarrollo (BID). Julio–septiembre 2005


“MAGISTER EN CIENCIAS DE LA EDUCACION, CON MENCION EN ADMINISTRACIÓN Y GESTION EDUCACIONAL”, FACULTAD DE EDUCACION. UNIVERSIDAD MAYOR.
Tema: “Elementos de gestión para la elaboración de Proyectos de Desarrollo Educativo Institucional en los establecimientos educacionales de Chile” (PDEI).
Grado de Magíster, aprobado con distinción máxima. Marzo 2008

DIPLOMADO EN ESTUDIOS DE GÉNERO: GÉNERO, DESARROLLO Y PLANIFICACIÓN. Centro Interdisciplinario de Estudios de Género, Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile. 2007-2008

DESEMPEÑO PROFESIONAL EN LA DOCENCIA (NIVEL MEDIO Y SUPERIOR)

-Enero 1965- Junio 1969 Profesor de Filosofía y Psicología en Liceos de Santiago de Chile (Notre Dame, Alemán) e Instituciones de Educación de Adultos. Caja de Empleados Particulares y Caja de Empleados Públicos).

· Enero 1965- Junio 1969 Escuela de Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile. Profesor Auxiliar Pedagogía y Sociología de la Educación

· Enero 1968-Junio 1969 Escuela de Arquitectura, Pontificia Universidad Católica de Chile. Profesor Auxiliar (Medio Tiempo) de Antropología Filosófica.

· Enero 1972- Dic 75 Organización de los Estados Americanos (OEA) y Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPIEP), Lo Barnechea, Santiago, Chile. Profesor Catedrático de los Cursos de Introducción a la Metodología de las Ciencias Sociales y Sociología de la Educación, en el Curso Multinacional de Administración y Planeamiento de la Educación (durante 4 años consecutivos).

· Marzo 1974-Dic 1975 Universidad de Chile. Departamento de Ciencias Sociales Sede Norte. Escuela de Derecho, Instituto de Nutrición Sede Norte. Docencia, Investigación y Comunicación Universitaria. Profesor Titular de Introducción a la Sociología, Sociología Jurídica y Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales. (Exonerado)

· 1997-2006 Profesor de la Academia Judicial de Chile, en materias relacionadas con la formación de Jueces (para los Juzgados del Crimen, Civiles, Menores y Trabajo, además de la Corte de Apelaciones de Santiago y San Miguel, en torno a la reforma penal y formación pedagógica de los mismos como tutores). Actualmente ha trabajado en la formación de Jueces para los Tribunales de Familia y formación de formadores de Jueces del nuevo sistema Penal (Jueces de Garantía).

· 1996-2002 Dicta diversos cursos a profesores en ejercicio, a través de su Consultora “de Pujadas y Asociados”. Entre éstos se mencionan: “Trabajo en Equipo”, “Comunicación Interpersonal”, “Liderazgo en las Organizaciones”, “Desarrollo del Potencial Humano”, “Análisis Organizacional”, “Gestión del conocimiento”, “Planes de Desarrollo Educativo Institucional, PDEI”, “Planes Anuales de Desarrollo Educativo Municipal, PADEM”, etc., todos reconocidos por la entidad SENCE (Ministerio del Trabajo) y el CPEIP.

· Dirección de Tesis de Titulación en la Universidad Católica de Chile, Universidad de Chile, Universidad Educares y Universidad Anahuac (México)

EXPERIENCIA EN GESTION

· 1965-66 Coordinador del Programa de Formación de Profesores de Educación Media de la Escuela de Educación de la Universidad Católica de Chile

· Dic 1971-Dic72 Pontificia Universidad Católica de Chile. Docencia Investigación y Comunicación Universitaria. Coordinador del Postgrado de Licenciatura en Educación.

. Dic 1971-Dic 72 Pontificia Universidad Católica de Chile. Docencia Investigación y Comunicación Universitaria. Director Fundador del Departamento de Sociología de la Educación.

Octubre 1971 -Septiembre 73 Pontificia Universidad Católica de Chile. Docencia, Investigación y Comunicación Universitaria. Miembro del Consejo Superior de la Universidad (12 miembros), elegido por el cuerpo académico de la misma para su representación

· Agto 1973-Septiembre 74 Pontificia Universidad Católica de Chile. Docencia Investigación y Comunicación Universitaria. Subdirector Académico de la Universidad. Encargado préstamo BID.

· Dic 1975-Marzo 1978 Universidad Anahuac (México), Vicerrector Académico.

· Marzo 1978 Subsecretaría de Evaluación de la Secretaría de Programación y Presupuesto (Ministerio). Departamento de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología (Evaluación), México. Asesor Especial para la Evaluación de la Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología y Jefe del Departamento del mismo rubro.

· Enero 1980 Subsecretaría de Evaluación de la Secretaría de Programación y Presupuesto, (Ministerio). Subdirector General de la Dirección General de Productividad. Se mantiene el cargo de Asesor Especial para Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología.

· Mayo-agosto l980 Subsecretaría de Evaluación de la Secretaría (Ministerio) de Programación y Presupuesto, (México). Director de la Coordinación Interna y Control de Gestión de la Subsecretaría de Evaluación. Se mantiene cargo de Asesor Especial en Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología.

· Agosto 80-Mayo 82 Secretaría de Turismo (Ministerio) de México. Director Nacional de la Dirección General de Capacitación Turística y Recursos Humanos. Personal dependiente: 340 personas aproximadamente.

Agosto 80-Mayo 82 Centro Internacional de Estudios Superiores de Turismo (CIEST) organismo dependiente de la Organización Mundial de Turismo (UNESCO), con sede en México. Coordinador Nacional.

· Agosto 80-Mayo 82 Centro Interamericano de Capacitación Turística (CICATUR/México). Organización de los Estados Americanos. Coordinador Nacional.

· Enero 1983-Diciembre 89 Instituto Chileno de Estudios Humanísticos (ICHEH). Director del Programa de Formación Juvenil

· Diciembre 1982-Marzo 1989 Instituto Profesional de Estudios Superiores Blas Cañas. Coordinador del Área de Sociología de la Educación y posteriormente Director de la Dirección de Investigación de dicho Instituto.

· Julio 1990-94 Director del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Ministerio de Educación. Nombrado por el Presidente don Patricio Aylwin A., Organismo Técnico Superior del Ministerio de Educación, responsable del perfeccionamiento docente, la investigación educativa y la experimentación pedagógica en el país.

· 1991/1996 “Miembro Distinguido” del Consejo Superior del Colegio Santiago College.

· 1994-1995 Universidad Educares, Presidente del Consejo Superior de la Universidad. Rector de la Universidad

· 1995-2002 Socio Fundador y Director de de Pujadas y Asociados, consultora en desarrollo y capacitación de recursos humanos en el ámbito de la empresa y el sistema educacional.

· 2006-2009 Secretaría del Consejo de Ministros por la Igualdad de Oportunidades.

· abril 2007 Concursa y gana concurso público como Jefe del Departamento de Estudios y Capacitación del Servicio Nacional de la Mujer (SERNAM)

TRABAJOS DE ORIENTACIÓN INVESTIGATIVA

· Junio 1969 - Octubre 71 Investigador. Centro de Estudios de Desarrollo Popular (CEDEPD). Corporación Privada de Investigación.

· Junio 81 – 82. Investigador de métodos didácticos aplicados a la educación a distancia. CEMPAE (Centro para el Estudio de Medios y Procedimientos avanzados de la Educación). México. Consultor de la Coordinación de Investigación y Desarrollo.

· 1983-1984 Director del Centro de Investigación del INPRU (Instituto Nacional de Pastoral Rural).

Enero 1988- Marzo 1990 Corporación de Promoción Universitaria. Investigador en Educación. Elaboración de Documentos de Estudio, Libros (2) y publicaciones en revista del CPU y organización de Talleres de Reflexión Educativa.

· 1992-94 Miembro activo del Programa "Educación y Trabajo", de la Organización de Estados Americanos (OEA). Investigaciones y artículos en al área de la educación tecnológica.

· 2001-2002. Editorial Arrayán. Trabajo de investigación referido a las “Características esenciales que los profesores esperan encontrar en los textos escolares”

· 2001-2002. Editorial Arrayán. “Revisión de contenidos y elementos curriculares en la elaboración de textos escolares de la enseñanza básica y media”


CONSULTORIAS Y CARGOS DE GESTIÓN

Sept 1980-Mayo 1982 Secretaría de Turismo. México. Consultor del Programa de Educación Abierta del Sector Turismo de México.

Marzo-2003 Consultor del Programa Orígenes, MIDEPLAN-BIB (Ministerio

Mayo 2004 de Planificación y Banco Interamericano de Desarrollo), para la formulación de Términos de Referencia y Modelo de Capacitación para el Proyecto de Capacitación y Modificación de Prácticas Funcionarias para los Empleados Públicos que trabajan con comunidades indígenas.

Julio 1988-Julio 90 Instituto Nacional de Estudios y Formación Social (INEFOS).Director.

Marzo Junio 1990 Banco del Estado. Asesor del Presidente del Banco, don Andrés Sanfuentes, para atender el área de la Capacitación de Recursos Humanos a nivel nacional del personal del Banco (7000 funcionarios). Diseño de Escuela de Capacitación.

Marzo 1990-1994 Ministerio de Educación. Asesor del Ministro de Educación don Ricardo Lagos, durante todo su período como tal.

Ministerio de Educación. Asesor del Ministro de Educación don Jorge Arrate.

Miembro Consultor del Programa Multinacional de Educación y Trabajo de la Organización de Estados Americanos. Participación en distintos seminarios y eventos internacionales (Paraguay, Uruguay, México, Honduras, Argentina).

1994 Miembro del Comité Técnico Asesor de la “Comisión Nacional para la Modernización de la Educación Chilena”. Nombrado por el Presidente de la República, don Eduardo Frei Ruiz Tagle. (Comisión Brunner)

Marzo 1995-1996 Asesor del Ministro de Educación, don Sergio Molina.

Septiembre 1996-Marzo 2000 Asesor del Ministro de Educación, don José Pablo Arellano

2001 Consultor Redactor, en representación de Chile, del Documento de Base para la Novena Conferencia de Ministros de Educación de Iberoamérica (España. América Latina y el Caribe) reunidos bajo el auspicio de la Organización de Estados Americanos (OEI), en La Habana, Cuba. Trabajo realizado con los representantes de Cuba, Argentina y OEI.

1998 Consultor Redactor del Documento Base y Documento Final del Primer Congreso Nacional de Educación, llevado a cabo por el Colegio de Profesores, a nivel nacional.

1999 Presidente de la Comisión Nacional Político-Técnica de Educación, que elaboró el Programa de Educación del Presidente Ricardo Lagos.

Marzo Junio 2000 Asesor de la Ministra de Educación, Mariana Aylwin O.

Agosto 2000 Diciembre 2001 Asesor de la Subsecretaría de Previsión Social del Ministerio del Trabajo y Previsión Social de Chile, en materias de “Cultura de la Seguridad Social”, área en la cual trabajó directamente con la Sra. Subsecretaria, Sra. Ariadna Hornckol (ex Ministra de Educación y actual Ministra de Agricultura de Chile)

2000-2003. --Trabajo de docencia en múltiples cursos y elaboración educativa en Consultora de Pujadas y Asociados, como docente y autor de dos textos publicados y utilizados en diferentes cursos.

Comentarista de Radio Chilena, en materias de educación y cultura

-Elaboración de documentos sobre educación para la Página Web de ENTEL INTERNET (seguir: Educación – Virtual educativo - Reflexiones Educativas).

1997- 2009 Consultor Pedagógico y Profesor de la Academia Judicial de Chile, entidad pública dependiente del Poder Judicial, que forma y perfecciona a los Jueces en ejercicio y futuros Jueces del Poder Judicial de Chile.

Enero 2004. Miembro de la Comisión Intraministerial de Participación Ciudadana, del Ministerio de Planificación (Mideplan).

Abril 2004-2005 Asesor Técnico del Secretario Ejecutivo del Programa Orígenes, que tiene por misión el apoyo a los pueblos indígenas de Chile. Además de esta tarea, realiza labores de capacitación y de Control y Gestión de las Metas Ministeriales del Programa.

2003-2007 Realiza consultarías privadas (estudios) en materias diversas, solicitadas por entidades públicas y privadas: Municipalidad de Antofagasta, Kappa Consultores, Academia Judicial, Municipalidad de Talcahuano, de Concepción, de Chillan, de Temuco, etc.

2006 (Marzo-Julio) Asesor del Ministro de Educación, Dr. Martin Zilic, encargado de la formación técnico profesional desde el Gabinete del Ministro

2006 (Septiembre)-abril 2007 Encargado de coordinar las labores del Consejo de Ministros por la Igualdad de Oportunidad entre Mujeres y Hombres, desde el Servicio Nacional de la Mujer (Departamento de Relaciones Intersectoriales

1º Abril 2007 Abril 2010 Nombrado Jefe del Departamento de Estudios y Capacitación del Servicio Nacional de la Mujer (SERNAM). (Concurso en propiedad por tres años, renovables).

Marzo 2009 Miembro del Grupo de Trabajo Académico Internacional: Invitación de la Ministra de Educación de México y del Subsecretario de Educación Básica , para integrar y constituir el Grupo de Trabajo Académico Internacional, creado por la Secretaría (Ministerio) de Educación Pública de México, para evaluar y acompañar la reforma de la enseñanza básica (preescolar, primaria y media) de dicho país. Primera reunión de trabajo constitutiva: 2 y 3 de marzo 2009.


LIBROS, DOCUMENTOS DE ESTUDIOS, CONFERENCIAS Y MONOGRAFÍAS

Educación y Desarrollo en América Latina. Mimeógrafo. Escuela de Educación, Universidad Católica de Chile. (Coautor: Andrés Guzmán T.)

"Sociedad, Status y Función". Memoria de Licenciatura de Pedagogía en Filosofía.

"La Educación y la Transmisión de los valores necesarios al desarrollo". Tesis de Licenciatura en Sociología. Universidad de Lovaina, 1971.

"Una Educación Liberadora para América Latina". "Revista Pensamiento y Acción. DESAL. Santiago, Chile. Enero 1972.

"Educación y Descentralización del Sistema Educacional". Estudio del caso chileno. "Revista Educación de Adultos", Nº 6. Proyecto Multinacional de Educación Integrada de Adultos. Santiago, Chile. Mayo/Junio, 1975-

"Educación, Cambio Social y Participación". Instituto de Estudios Políticos, Junio, 1973. Santiago, Chile.

"Hábitos y Conocimientos Alimentarios de los chilenos". Revista Médica de Chile. Junio, 1976, Nº 6.

Niveles de Análisis en Sociología de la Educación". Departamento de Sociología de la Educación. Universidad Católica de Chile.

"Ideas para el Diagnóstico y Evaluación del sector educativo (1977/1979). México, Abril, 1980. Subsecretaría de Evaluación. Secretaría de Programación y Presupuesto.

"La Evaluación Social: Elementos, Etapas y Tipos". Revista Ciencias Sociales, 1981. Santiago, Chile.

"Hacia una Educación Democrática y Participativa". Serie Documentos de Trabajo. Corporación de Promoción Universitaria (C.P.U.) Nº 31/88, Santiago de Chile. Diciembre de 1988.

"Aportes Metodológicos para el Análisis de los Sistemas Educativos". Revista Estudios Sociales Nº 30, Trimestre 4, 1981. Corporación de Promoción Universitaria. Santiago, Chile.

"Reflexiones Teóricas sobre las innovaciones educativas". Documentos de estudio Nº 19. Instituto Profesional de Estudios Superiores Blas Cañas. Octubre, 1988. Santiago de Chile.

"El Desarrollo de Competencias en la Formación de los Trabajadores". Revista Trabajo y Liberación., Año 2., Nº 10, Junio/Julio y Agosto 1989. Santiago, Chile.

"Los Desafíos Educacionales para el Futuro". Revista Trabajo y Liberación., Año 2., Nº 11, Septiembre/Octubre 1989. Santiago, Chile.

"Metodología de la Capacitación Judicial". Documentos de Trabajo, Nº 17/89 Junio 1989. Santiago, Chile.

"Acción Cultural Autoritaria y Cambios en el Sistema Educacional". Documentos de Trabajo, Nº 26/89, C.P.U. Octubre 1989. Santiago, Chile.

"Ideas Fuerzas para una Educación Democrática en Chile". Documentos de Trabajo, Nº 30/89, C.P.U. Octubre 1989. Santiago, Chile.

"Condiciones Pedagógicas y Sociales de la Formación Cívica", Revista de Pedagogía Nº 318, Junio 1989. Santiago, Chile.

"El Rol del Profesor Jefe". Abril, 1986. Mimeógrafo.

"Análisis del Proyecto de Ley Orgánica Constitucional de Educación". Marzo, 1986. Corporación de Promoción Universitaria, Mimeógrafo.

"La Situación Educativa Nacional". Mayo, 1984. Corporación de Promoción Universitaria, Mimeógrafo.

"Problemas y Condiciones del actual proceso de rearticulación social del profesorado, Julio 1986. Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación (PIIE).

Libro "Calidad de la Educación: Los Nuevos Educadores". (C.P.U.) Santiago, 1991.

"Institucionalidad Escolar y Actores Educativos". (C.P.U.), en edición, 1992.

"Educación y Trabajo". Revista Interamericana de Educación de Adultos. México, 1992.

"Proyectos de Desarrollo Educativo". Documentos de Estudio Nº 1. Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (C.P.E.I.P.) Santiago, Julio, 1992.

Libro "Educación: Desafíos de Hoy y Mañana". (C.P.U.) Santiago, 1993.

“Instrumentos y herramientas para una gestión pedagógica de calidad en unidades educativas en el contexto de los PADEM”. Programa de Capacitación en Políticas Sociales. (C.P.U.), Serie Estudios Municipales Nº 7, marzo 1996, Santiago, Chile

“Posibilidades de Diseño y ejecución curricular en los Planes de Desarrollo Educativo Municipal”, Programa de Capacitación en Políticas Sociales. Corporación de Promoción Universitaria. Serie Estudios Municipales Nº 7, marzo 1996, Santiago, Chile

“Un proceso en marcha: la descentralización educativa” Documento de Trabajo Nº 18/96, Corporación de Promoción Universitaria, Santiago, Chile

Libro: “Elaboración de Proyectos de Desarrollo Educativo Institucional (PDEI), publicado por de Pujadas y Asociados, Consultora Educacional, Santiago, Chile 1999

Libro: “Transversalidad en educación: métodos para llevarla a la práctica”, en impresión, de Pujadas y Asociados, Editores, Santiago, Chile, 2002.

Libro: “Hacia una Pedagogía del Silencio” (2008). Publicado en http://www.monografias.com/

Diversos Artículos de opinión en diarios nacionales (El Mercurio, La Época, El Sur de Concepción, La Nación, etc.).

Comentarista en “Educación y Valores” de Radio Chilena, radio de alta sintonía en Chile (agosto 2000-dic 2003)

Columnista en el Portal de ENTEL CHILE, sección Educación, una de las tres más grandes compañías de recursos informáticos y de comunicación del país (agosto 2000-2003)

iversos artículos de política educativa y pedagogía, equidad de género e igualdad de oportunidades, y desarrollo del potencial humano, en Página Web personal: http://www.depujadas.cl/

Libro: Seminario Internacional: retos y perspectivas de la Educación Básica, organizado por la Secretaría de Educación Pública de México. Conferencia: “¿De la lecto-escritura a la pedagogía del hacer?: un cambio radical”.

México, Octubre 2007. “El rol pedagógico del docente, en la formación de una ciudadanía democrática”, en Foro Nacional de Autoridades Educativas de los Estados de México, invitado por el Gobernador Constitucional del Estado de Puebla, México, Mayo del 2008.